5�26日,《人民日?qǐng)?bào)》刊�(fā)《中�(guó)工程院院�、北京科技大學(xué)綠色低碳鋼鐵冶金全國(guó)重點(diǎn)�(shí)�(yàn)室主任朱榮——為鋼鐵冶金行業(yè)降碳賦能》一文�

原文如下
人物小傳
朱榮�1962年生,江西萍�(xiāng)�,中�(guó)工程院院�,北京科技大學(xué)教授、博士生�(dǎo)師、綠色低碳鋼鐵冶金全�(guó)重點(diǎn)�(shí)�(yàn)室主�。他�(zhǎng)期致力于綠色低碳鋼鐵冶金�(lǐng)域科研、教�(xué)及工程化研究,是我國(guó)電爐高效潔凈冶煉及二氧化碳在煉鋼�(lǐng)域應(yīng)用的主要�(kāi)拓�,為我國(guó)鋼鐵低碳技�(shù)�(jìn)步作出貢�(xiàn)�

朱榮(左二)帶領(lǐng)�(xué)生在鋼鐵企業(yè)的中試基地開(kāi)展試�(yàn)教學(xué)。(北京科技大學(xué)供圖�
一桌一椅一柜書(shū),北京科技大學(xué)冶金與生�(tài)工程�(xué)院教�(xué)樓內(nèi),中�(guó)工程院院�、北京科技大學(xué)綠色低碳鋼鐵冶金全國(guó)重點(diǎn)�(shí)�(yàn)室主任朱榮的辦公室很�(jiǎn)�?!盎诙趸假Y源化利用的綠色潔凈煉鋼技�(shù)及應(yīng)用”“綠色高效電弧爐煉鋼技�(shù)與裝備的�(kāi)�(fā)�(yīng)用”……書(shū)柜里的一張張證書(shū),記錄著他科研生涯里的點(diǎn)�(diǎn)滴滴�
從江西鋼廠(�(xiàn)新余鋼鐵公司)的一名普通爐前工,到我國(guó)綠色低碳冶金科研�(lǐng)域的科研大家,朱榮的奮斗之路,始終扎根一�。他常將成績(jī)歸因于“踩在時(shí)代的節(jié)�(diǎn)上�,更把“厚德立�、集智創(chuàng)�、鼎力實(shí)踐”的信條醒目地貼在辦公室的門楣上�
01 “只有扎根爐�,才能真正懂鋼�
“實(shí)踐是科研的源頭活水,脫離一線的科研�(wú)異于空中樓閣?!辈稍L�,朱榮說(shuō)得最多的詞是“鼎力實(shí)踐�,這是青年�(shí)代的他在一線歷練中積淀的底��
改革�(kāi)放之�,工�(yè)振興,鋼鐵為��1979�,朱榮考入江西冶金�(xué)院(�(xiàn)江西理工大學(xué))鋼鐵專�(yè)?!皩W(xué)校的教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合得很好,幫助我們快速成�(zhǎng)。”朱榮說(shuō)。求�(xué)期間,學(xué)校先后組織他們到湖北武漢、安徽馬鞍山、上海的鋼鐵廠實(shí)�(xí)。實(shí)�(xí)�,他親身感受到國(guó)外硅鋼軋�(jī)的先�(jìn),并�(jiān)定了鋼鐵�(bào)�(guó)的志�。在帶教師傅的引�(dǎo)下,他初步明確將電爐煉鋼作為主攻方向,為后來(lái)走上綠色煉鋼之路埋下伏筆�
1983�7月,朱榮畢業(yè)后到江西鋼廠工作。他主動(dòng)申請(qǐng)從最基礎(chǔ)的爐前操作干�。加�、測(cè)�、控�,記錄冶煉參�(shù),琢磨操作流程……鋼水溫度高�(dá)1700攝氏�,爐前車間高溫難�,但他從不說(shuō)�,“只有扎根爐�,才能真正懂�?�?/div>
�(wú)論是在鋼廠工�,還是后�(lái)到北京科技大學(xué)深�,再到后�(lái)站上講臺(tái),朱榮始終關(guān)心爐前一�,生�(chǎn)中的痛點(diǎn)都是他的�(guān)注點(diǎn)—�
煉鋼需要工人用煤鍬往爐門里添加石灰等配料,被灼傷是常有的�。朱榮的手也被燒傷過(guò),疤痕至今清�。為�,他研究制作出了爐門�(jī)械手,實(shí)�(xiàn)自動(dòng)投料,減少了一線工人的安全隱患,還被推廣到很多企業(yè)�
他研究的“電弧爐煉鋼�(fù)合吹煉技�(shù)”被《世界金屬導(dǎo)�(bào)》評(píng)為�2015年世界鋼鐵工�(yè)十大技�(shù)要聞�,如�,該�(xiàng)技�(shù)已覆蓋國(guó)�(nèi)30%以上電爐鋼產(chǎn)�,在�(guó)�(nèi)外數(shù)百家企業(yè)�(shí)�(xiàn)�(chǎn)�(yè)化應(yīng)用�
“一方面,電爐煉鋼過(guò)程中需要吹氧熔化廢�,但氧氣速度易衰�,效率不高。我們受航空降阻的啟�,創(chuàng)新研�(fā)‘集束射流’技�(shù),用天然氣包裹氧氣形成環(huán)縫火炬,使氧氣在弱真空環(huán)境中高速噴�,避免速度衰減,大幅加�?gòu)U鋼熔�?!敝鞓s介紹,“另一方面,針�(duì)鋼水密度�、攪拌難的問(wèn)�,我提出從底部吹氣提高反�(yīng)速率的方�?�?/div>
原理不難,實(shí)�(xiàn)不易。用何種氣體包裹氧氣、如何確保底吹過(guò)程中鋼水不滲漏……一系列難題擺在面前,為解決�(wèn)�,朱榮帶�(lǐng)�(tuán)�(duì)一走就�20余年。談及這份�(jiān)�,他�(shuō):“如今這些技�(shù)已逐步落地,我們當(dāng)年追求的高效電爐煉鋼目標(biāo)已經(jīng)�(shí)�(xiàn)。我�?cè)胄袝r(shí),大部分鋼廠8小時(shí)只能煉兩爐鋼,現(xiàn)�1小時(shí)就能煉兩爐鋼,這就是創(chuàng)新的力量?�?/div>
02 “集智創(chuàng)新就是要�(fā)�(xiàn)真問(wèn)�,解決真�(wèn)題�
“煉鋼”這�(gè)曾經(jīng)與濃煙火�、污染排放綁定的字眼,如今正以“綠色低碳”為新的�(fā)展方�。這也是朱榮的重點(diǎn)研究方向�
“當(dāng)�,綠色節(jié)能減排是鋼鐵工業(yè)�(fā)展最重要的科技�(chuàng)新任�(wù)之一,電爐煉鋼已成為主要低碳煉鋼路徑。國(guó)家需要什�,我們就要研究什么。從高效煉鋼到綠色煉�,這是我們的�(zé)�,也是我們的�(jī)�。”朱榮說(shuō)�
一名學(xué)生曾在課堂上提問(wèn):“老師,鋼廠冒的煙塵讓家里種的菜沾上了鐵銹,洗不干凈也賣不出去,父親每年都要去鋼廠要賠�。有�(méi)有辦法解�?�
�(xué)生的�(wèn)題像一顆石�,在朱榮的心中激起了漣漪。“煙塵為何產(chǎn)�?”在這�(gè)�(wèn)題的�(qū)�(dòng)�,朱榮開(kāi)啟了他的綠色冶金攻關(guān)之路:“集智創(chuàng)新就是要�(fā)�(xiàn)真問(wèn)�,解決真�(wèn)�?�?/div>
為了找到�(wèn)題根�,他帶領(lǐng)�(tuán)�(duì)再次深入生產(chǎn)一�,蹲守在煉鋼爐旁,緊盯每一�(gè)冶煉�(huán)節(jié),反�(fù)觀�(cè)、測(cè)�。終�,他們發(fā)�(xiàn)了問(wèn)題的�(guān)鍵癥�(jié):用氧氣吹煉鋼水�(shí),火�(diǎn)溫度高達(dá)3000攝氏度,�(yuǎn)超鐵的沸�(diǎn),這會(huì)�(dǎo)致鐵元素蒸發(fā),凝固后氧化形成大量粉塵,既污染了環(huán)�,又浪費(fèi)了鐵資源�
為了降低火點(diǎn)溫度、減少粉塵排�,朱榮團(tuán)�(duì)�(kāi)始了“試�(cuò)”——反�(fù)在氧氣中“摻沙子”,先后嘗試了氦�、氬�、氮?dú)獾榷喾N氣體,但效果都不盡如人意�
就在大家略顯沮喪�(shí),一�(gè)新點(diǎn)子�(jìn)入了�(tuán)�(duì)視野?!爱?dāng)我們將氧氣混合一定比例的二氧化碳吹入鋼水�,火�(diǎn)溫度直接降至2100攝氏度左右,煙塵消失�!”回憶起�(dāng)�(shí)的實(shí)�(yàn)�(chǎng)�,朱榮依舊難掩興奮:“這一�(fā)�(xiàn)不僅能減少粉塵排放、提高鐵回收�,更�(shí)�(xiàn)了二氧化碳的資源化利�,真正做到了變廢為寶,一舉多�?!蹦壳跋嚓P(guān)技�(shù)在國(guó)�(nèi)已規(guī)模化推廣�(yīng)�,降低了碳排��
此后,他�(jìn)一步提出了“近零碳排電弧爐煉鋼工藝�,從能量�(lái)源碳近零、冶煉過(guò)程碳近零、原料生�(chǎn)碳近�3�(gè)方面�(jìn)行工藝流程創(chuàng)�,實(shí)�(xiàn)了電爐煉鋼全�(guò)程近零碳排放。相�(guān)技�(shù)已完成工�(yè)示范及應(yīng)用�
錨定�(wèn)�,朱榮和他的�(tuán)�(duì)還在持續(xù)攀�,“全廢鋼冶煉高品�(zhì)鋼”是重要課題之一?!半姞t用廢鋼煉鋼,是降低鋼鐵碳排的重要抓手。如何更好�(jìn)行廢鋼分�、加�、利用,這是接下�(lái)要做的事�?!敝鞓s�(shuō)�
03 “讓煉鋼事業(yè)像爐火一樣生生不息�
1996�,朱榮在北京科技大學(xué)取得博士�(xué)�。他拒絕了企�(yè)的邀�(qǐng),選擇留在北京科技大學(xué)任教,自此踏上了科研育人的道��
“過(guò)去,�(guó)外的煉鋼技�(shù)比我們先�(jìn),我們只能羨�。改革開(kāi)放后,我們逐步迎頭趕上。未�(lái)的鋼鐵事�(yè),還要靠年輕人傳承接力,讓煉鋼事�(yè)像爐火一樣生生不�。”回憶起�(dāng)年的選擇,朱榮的眼神依舊�(jiān)定�
教學(xué)�,朱榮格外重視對(duì)�(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)。在他看�(lái):“本科生是行�(yè)的未�(lái),只有把基礎(chǔ)打牢,才能培�(yǎng)出合格的冶金人才,才能讓鋼鐵事業(yè)后繼有人?!睆�?0年來(lái),無(wú)論科研任�(wù)多么繁重、事�(wù)多么繁忙,他始終�(jiān)守本科生教學(xué)一�,從未間��
“朱老師的課,本科生特別喜歡。他從不照本宣科,總是結(jié)合自己在爐前的親身經(jīng)�、科研路上的攻堅(jiān)故事,把枯燥的理論知�(shí)講得生動(dòng)鮮活?!北本┛萍即髮W(xué)碳中和學(xué)院博士后馮超�(shuō)�
朱榮的課堂不只在校園�(nèi)。他�(jiān)持教�(xué)與實(shí)踐相�(jié)�,把�(xué)生從課堂帶�(jìn)工廠、從�(shū)本推向一�,帶著學(xué)生到首鋼集團(tuán)、河北鋼鐵集�(tuán)等鋼鐵企�(yè)生產(chǎn)一線實(shí)踐,�(gòu)建起“車間爐前發(fā)�(xiàn)�(wèn)題—實(shí)�(yàn)室攻�(jiān)破題—生�(chǎn)�(xiàn)�(chǎng)�(yàn)證成果”的全閉�(huán)育人模式,讓�(xué)生在解決真問(wèn)題中練就真本�(lǐng)�
“朱老師帶著我�?cè)诠S駐守是家常便�。為了記錄某�(gè)參數(shù),他和我們一起穿著工�、捧著記錄本,緊盯生�(chǎn)�(xiàn)�(chǎng)。夜里有的年輕人都熬不住,靠在椅子上打盹,他卻緊盯控制系�(tǒng),時(shí)不時(shí)在本子上記幾�。”朱榮的助手董凱�(shuō)�
朱榮還注重培�(yǎng)�(xué)生的品德與意志。他常對(duì)�(xué)生說(shuō):“做科研、做�(xué)�(wèn),要腳踏�(shí)地、精益求�,不能急功近利。”他鼓勵(lì)�(xué)生每天跑步鍛�,年�(guò)花甲的他更是以身作則?!吧蟼€(gè)月我跑了85公里,科研之路沒(méi)有坦�,只有擁有強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)定的意志,才能走得更�(yuǎn)、更�(wěn)。”朱榮說(shuō)�












