上學(xué)的時(shí)候,做語文作�(yè)總會(huì)遇到“老朋�”——閱讀理解,往往我們的答題方式都是熟讀并背誦老師給的�(biāo)�(zhǔn)答案。比如:朱自清的《背影》一文中心思想是講作者對(duì)父親的思念以及父子之間的深厚感�。作者離開南京到北京大學(xué),父親送他到浦口火車站,照料他上車,并替他買橘子的情形。在作者腦海里印象最深刻的,是他父親替他買橘子時(shí)在月�(tái)爬上攀下時(shí)的背�。原文講�“父親是一�(gè)胖子,走過去自然要費(fèi)事些。這時(shí)我看見他的背�,我的淚很快地流下來了�”�(dāng)初一直對(duì)寫在試卷上的�(biāo)�(zhǔn)答案著實(shí)不解,如今再去讀味道卻變了很�。前幾日看到我母親因生病走路蹣跚的背�,更能理解這里的滋�。每每想到她的背影,一輩子那么�(qiáng)�(shì)的人卻似乎一下子�?nèi)�?,不由得心酸不已?/p>
小時(shí)候不懂朱自清為什么寫這篇文章,不明白為什么父親費(fèi)盡力氣卻跑去買幾�(gè)橘子,后來當(dāng)我去外地上學(xué)的時(shí)候才明白那晶瑩的淚花里包涵著怎樣的情感,以及父母漸老的背影里的佝僂和銀�(fā)。又如朱自清的《匆匆》,不論是歲月匆匆還是光陰匆�,渴望快�(diǎn)長大的小�,一晃眼間就變成了眼前陌生的大人,每天要按時(shí)上班,要�(jié)婚要生小�,要�(fù)�(zé)要抗�,回憶的間隙里不禁有些羨慕那�(gè)曾經(jīng)無憂無慮的自�。又或者像《荷塘月色》里說的“熱鬧是他們的”,這種清冷的心境大抵只有身處熱鬧的聚會(huì)、追逐功名的社會(huì),而獨(dú)�(dú)自己想做�(gè)不說話,不隨波逐流的人才懂�。年少的�(shí)候不懂課文細(xì)節(jié)的我,如今長大后卻已是書中人,并在人生歷程中沉淀下來了那些似懂非懂的道理,閱讀理解也變成了�(duì)人生的解讀�
�(jīng)歷了人生百味后,方讀懂書中滋�。成為了書中人,懂得了那些道理后,卻再也走不出來?,F(xiàn)在想�,如果真的能做到“不以物喜不以己悲”這種豁達(dá)的心�(tài),人生大抵會(huì)輕松很多吧。不過這是每�(gè)人都必須�(jīng)歷的人生,人人如��
��
|

陜公�(wǎng)安備 61058102000140�(hào)